Kategorie
Bez kategorii

Szkolenia międzykulturowe dla nauczycieli

Bezpłatne szkolenia on-line dla nauczycieli i nauczycielek z warszawskich szkół pracujących z klasami wielokulturowymi lub przygotowujących się na przyjęcie dzieci z doświadczeniem migracji.

Fundacja dla Wolności przygotowała szkolenia w odpowiedzi na rosnącą liczbę dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji uczących się w warszawskich szkołach.

Cele szkolenia:

  • Jak integrować klasy wielokulturowe
  • Jak przygotować klasę do przyjęcia dzieci z doświadczeniem cudzoziemskim
  • Wymiana dobrych praktyk i podzielenie się doświadczeniem
  • Omówienie pomocnych materiałów, form działania i źródeł wiedzy

Program

  1. Wprowadzenie
  2. Migracje – przyczyny, rodzaje i aktualne dane
  3. Z czym mierzą się dzieci-migranci? 
  4. Praca z klasą wielokulturową  – studium przypadku 
  5. Podsumowanie

Terminy do wyboru:

27 października 2021, godz. 14-17

6 listopada 2021, godz. 11-14

Forma: on-line, platforma Zoom

Cena: bezpłatnie

Zapisy: formularz on-line

Liczba miejsc jest ograniczona. O udziale decyduje kolejność zgłoszeń. 

Każdy uczestnik / każda uczestniczka otrzyma potwierdzenie udziału w szkoleniu.

Prowadzące:

Greta Droździel-Papuga: absolwentka polonistyki (Uniwersytet Warszawski) i kulturoznawstwa (Uniwersytet Jagielloński). Edukatorka, trenerka, autorka kampanii edukacyjnych. Prowadzi szkolenia i warsztaty m.in. z zakresu komunikacji, budowania zespołu, diagnozy lokalnej, pracy metodą projektu, wolontariatu – dla różnych grup wiekowych, dzieci, młodzieży, dorosłych. Autorka materiałów nt. radości z uczenia się, twórczego rozwiązania problemów, osłabiania rywalizacji, wyjścia z edukacją poza mury szkoły. Współtworzyła pakiet filmów edukacyjnych na temat edukacji globalnej, migracji i celów zrównoważonego rozwoju. Jako animatorka działała w szkołach, bibliotekach, domach kultury i na podwórkach. Współpracuje z Fundacją Centrum Edukacji Obywatelskiej, Fundacją Szkoła z Klasą, Fundacją na Rzecz Wspólnot Lokalnych Na miejscu, m.st. Warszawa.


Magdalena Zaborowska-Gumieniak: pedagożka i animatorka kultury. Absolwentka Wydziału Pedagogicznego i Instytutu Kultury Polskiej UW. Z Fundacją dla Wolności związana od 2010 r. Zajmuje się edukacją pozaformalną i międzykulturową. Współtwórczyni i koordynatorka programu wychowawczo-edukacyjnego w ośrodkach dla cudzoziemców. Prowadziła również m.in. międzynarodowe wymiany młodzieży, szkolenia dla nauczycieli, trenerów sportowych, animatorów i aktywistów na temat fair play i pracy z dziećmi uchodźczymi. Współtwórczyni publikacji „Graj fair z innymi –  praktyczny przewodnik dla nauczycieli, animatorów i liderów lokalnych” oraz ‘Sport for dialogue – good practices around Europe’. Współpracowała z organizacjami pozarządowymi, szkołami, instytucjami samorządowymi oraz Wydziałem Pedagogicznym UW.

Zapisz się

Coś poszło nie tak. Spróbuj jeszcze raz.

Informacji na temat projektu udziela Martyna Łukaszewska martyna@fundacjadlawolnosci.org.

Fundacja dla Wolności od wielu lat pracuje z dziećmi, młodzieżą i rodzinami z doświadczeniem migracji m.in. w ośrodkach dla cudzoziemców i szkołach. 


Zajęcia prowadzone są w ramach projektu „(Między)kulturalna Warszawa – program edukacyjny dla uczniów i nauczycieli klas wielokulturowych” finansowanego przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy.

Kategorie
komunikat

Edukacja międzykulturowa: scenariusze lekcji

Pięć bezpłatnych scenariuszy dla wszystkich klas szkół podstawowych do pobrania teraz, bezpłatnie.

Każdy scenariusz składa się z opisu ćwiczeń oraz kart pracy. Wszystkie bloki trwają 4 godziny dydaktyczne (180 minut), rozkład poszczególnych ćwiczeń nie zawsze pokrywa się z dzwonkami. Nauczyciel lub nauczycielka może bez problemu samodzielnie przeprowadzić je w klasie. Rekomendujemy zrobienie wszystkich ćwiczeń kolejno, ale można również wykorzystać tylko wybrane aktywności. W razie wątpliwości, zapraszamy do kontaktu.

Warsztaty przeznaczone są dla klas, do których uczęszczają dzieci z doświadczeniem migracji, a także tych, które przygotowują się na przyjęcie ucznia lub uczennicy niepolskiego pochodzenia.

Rikszą, zaprzęgiem, gondolą na Pragę!

Warsztat zaczyna się od ćwiczeń integrujących i poprawiających atmosferę w grupie oraz rozmów o śniadaniu. Dzieci wspólnie w klasie tworzą owsiankę złożoną ze składników pochodzących z różnych stron świata. To staje się pretekstem do dyskusji o przemieszczaniu się i globalnych zależnościach oraz o powodach migracji ludzi. W tej części warsztatu dzieci zapoznają się także z różnymi środkami transportu, także tymi mniej oczywistymi dla ludzi w Polsce, i uczą się przez zabawę ruchową. Środki transportu są punktem wyjścia do rozmowy o różnorodności ludzkich wytworów i sposobów życia. Dalsza część dotyczy spotkania z Innym w swojej okolicy – dzieci tworzą komiks, opowiadający o tym, dokąd zaprosiłyby cudzoziemca i wspólnie z nauczycielką/em zastanawiają się nad już obecnymi przejawami wielokulturowości w swoim otoczeniu. Warsztat kończy ćwiczenie o emocjach, podsumowujące refleksje z całych zajęć.

Praskie ślady czekolady

Scenariusz oparty jest na temacie czekolady – uwielbianej przez dzieci i dorosłych, pochodzącej z odległych krain, o przedziwnej historii. Zapach czekolady rozchodzący się z fabryki Wedla, założonej przez niemieckich migrantów, to jedna z niezwykłych cech Pragi, dzielnicy pełnej barwnych, wielokulturowych śladów.

Taki jak świat

Młodzież zapoznaje się z kulturami krajów, których mieszkańcy najczęściej migrują do Polski. Podczas spotkania uczniowie mają okazję zastanowić się nad wpływem różnic kulturowych na swoje życie, a także poznają koncepcję kultury jako góry lodowej. W drugiej części warsztatów uczniowie analizują kwestię dostępu do dóbr i warunków życia w różnych miejscach na świecie. Na koniec – stworzą plakaty na temat na komunikacji z osobami z innych kultur.

Od różnicy do podobieństwa – poznajemy siebie i świat dookoła

Pierwsza część koncentruje się na rozbudzeniu u dzieci poczucia bycia akceptowanymi, pewności siebie, aktywności. Ćwiczone są umiejętności ustalania zasad współdziałania i rozmowy o emocjach. Druga część służy prezentacji pozytywnych stron różnorodności ludzi i ich wytworów, a trzecia – pogłębieniu refleksji poprzez rysunek, opowiadanie i dyskusje. Czwarta, ostatnia część, koncentruje się na odkrywaniu środowiska lokalnego i kryjącej się w nim wielokulturowości oraz tworzeniu poczucia więzi z nowym dla dzieci otoczeniem. Program i metody uwzględniają zróżnicowany poziom znajomości języka polskiego grupy.


Projekt finansowany przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy w ramach konkursu „Młodzi warszawiacy zmieniają swoje miasto” i skierowany do szkół po prawej stronie Wisły.